La Gamificación Como Estrategia Para Incentivar La Producción De Textos Escritos En Los Niños De 4°A En La Ensdb.
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Título
La Gamificación Como Estrategia Para Incentivar La Producción De Textos Escritos En Los Niños De 4°A En La Ensdb.
Descripción
La producción de textos escritos para niños de 4º de primaria se enfoca en desarrollar
habilidades de expresión escrita, fomentando la creatividad y la capacidad de
comunicación. Se busca que los estudiantes aprendan a estructurar sus ideas, utilizar
un lenguaje adecuado para su edad y mejorar la ortografía. A través de actividades
como la escritura de cuentos, descripciones, cartas y poemas, se pretende estimular el
gusto por la escritura y promover la autonomía en la elaboración de textos. Es
importante brindarles retroalimentación constructiva para que mejoren sus habilidades
y se sientan motivados a seguir escribiendo.
Por lo mencionado anteriormente, se da la necesidad de proponer estrategias que
permitan desarrollar habilidades de escritura en los estudiantes, pero además de esto
que logren resolver desafíos del mundo real.
Es de suma importancia tener presente que día a día nos enfrentamos a grandes retos
con la era digital donde un texto lo obtenemos en cuestión de segundos; al preparar a
los estudiantes a comunicarse por medio de un escrito, donde en ocasiones no son
capaces de saber cómo iniciarlo, usar correctamente los signos de puntuación, no les
es posible dar a entender un mensaje de manera clara y efectiva a través de la escritura,
para abordar de manera pertinente esta gran problemática se diseñaron una serie de
actividades gamificadas las cuales se realizaron con los estudiantes del grado 4° A de
la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla; aplicando la gamificación
como una estrategia de gran ayuda para desarrollar habilidades en la producción de
textos en los estudiantes y a su vez generar experiencias y conocimientos a través del
juego, manejando una motivación intrínseca y extrínseca .
habilidades de expresión escrita, fomentando la creatividad y la capacidad de
comunicación. Se busca que los estudiantes aprendan a estructurar sus ideas, utilizar
un lenguaje adecuado para su edad y mejorar la ortografía. A través de actividades
como la escritura de cuentos, descripciones, cartas y poemas, se pretende estimular el
gusto por la escritura y promover la autonomía en la elaboración de textos. Es
importante brindarles retroalimentación constructiva para que mejoren sus habilidades
y se sientan motivados a seguir escribiendo.
Por lo mencionado anteriormente, se da la necesidad de proponer estrategias que
permitan desarrollar habilidades de escritura en los estudiantes, pero además de esto
que logren resolver desafíos del mundo real.
Es de suma importancia tener presente que día a día nos enfrentamos a grandes retos
con la era digital donde un texto lo obtenemos en cuestión de segundos; al preparar a
los estudiantes a comunicarse por medio de un escrito, donde en ocasiones no son
capaces de saber cómo iniciarlo, usar correctamente los signos de puntuación, no les
es posible dar a entender un mensaje de manera clara y efectiva a través de la escritura,
para abordar de manera pertinente esta gran problemática se diseñaron una serie de
actividades gamificadas las cuales se realizaron con los estudiantes del grado 4° A de
la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla; aplicando la gamificación
como una estrategia de gran ayuda para desarrollar habilidades en la producción de
textos en los estudiantes y a su vez generar experiencias y conocimientos a través del
juego, manejando una motivación intrínseca y extrínseca .
Autor
M. Cabrera
L. Cervantes
A. Marimont
M. Quintero
L. Cervantes
A. Marimont
M. Quintero
Fecha
2024
Tipo
Proyecto de Investigación
Archivos
Reference
M. Cabrera
L. Cervantes
A. Marimont
M. Quintero, La Gamificación Como Estrategia Para Incentivar La Producción De Textos Escritos En Los Niños De 4°A En La Ensdb., 2024
L. Cervantes
A. Marimont
M. Quintero, La Gamificación Como Estrategia Para Incentivar La Producción De Textos Escritos En Los Niños De 4°A En La Ensdb., 2024