Aprendizaje Basado en Retos como Estrategia que Fortalezca la Autogestión Emocional en los niños de 3° de la IE Antonio Nariño de Paluato - Galapa
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Título
Aprendizaje Basado en Retos como Estrategia que Fortalezca la Autogestión Emocional en los niños de 3° de la IE Antonio Nariño de Paluato - Galapa
Descripción
El proyecto de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio
Nariño de Paluato, ubicada en Galapa – Atlántico, donde, a través de técnicas de
investigación como la observación participante y una encuesta diagnóstica, se detectó que
los estudiantes de tercer grado presentaban dificultades para autogestionar sus emociones,
lo cual afectaba directamente en su rendimiento académico y en sus relaciones
interpersonales. El objetivo principal del estudio fue proponer una estrategia pedagógica
basada en el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) para fortalecer la autogestión emocional
en los estudiantes. Igualmente, se implementó una metodología de investigación–acción
educativa, enmarcado en el paradigma crítico–social bajo un enfoque cualitativo, debido a
que se buscó comprender, transformar y analizar las experiencias y percepciones de los
niños frente a sus propias emociones.
Para atender esta necesidad, se diseñó la propuesta pedagógica “Mei y su Panda Rojo en la
gran aventura de las emociones”. La propuesta consta de diez retos lúdicos organizados en
cinco fases: conocer las emociones, identificarlas y nombrarlas, promover el
autoconocimiento emocional, autorregularlas y gestionarlas con autonomía. Estos retos
buscaron transformar a los estudiantes de receptores pasivos a protagonistas activos de su
desarrollo socioemocional, ofreciéndoles herramientas prácticas y vivenciales para regular
sus impulsos, manejar la frustración y fomentar la empatía.
Nariño de Paluato, ubicada en Galapa – Atlántico, donde, a través de técnicas de
investigación como la observación participante y una encuesta diagnóstica, se detectó que
los estudiantes de tercer grado presentaban dificultades para autogestionar sus emociones,
lo cual afectaba directamente en su rendimiento académico y en sus relaciones
interpersonales. El objetivo principal del estudio fue proponer una estrategia pedagógica
basada en el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) para fortalecer la autogestión emocional
en los estudiantes. Igualmente, se implementó una metodología de investigación–acción
educativa, enmarcado en el paradigma crítico–social bajo un enfoque cualitativo, debido a
que se buscó comprender, transformar y analizar las experiencias y percepciones de los
niños frente a sus propias emociones.
Para atender esta necesidad, se diseñó la propuesta pedagógica “Mei y su Panda Rojo en la
gran aventura de las emociones”. La propuesta consta de diez retos lúdicos organizados en
cinco fases: conocer las emociones, identificarlas y nombrarlas, promover el
autoconocimiento emocional, autorregularlas y gestionarlas con autonomía. Estos retos
buscaron transformar a los estudiantes de receptores pasivos a protagonistas activos de su
desarrollo socioemocional, ofreciéndoles herramientas prácticas y vivenciales para regular
sus impulsos, manejar la frustración y fomentar la empatía.
Autor
A. Altamar
L. Correa
M. González
A. Mejía
L. Correa
M. González
A. Mejía
Fecha
2026
Formato
PDF
Tipo
Proyecto de Investigación
Archivos
Reference
A. Altamar
L. Correa
M. González
A. Mejía, Aprendizaje Basado en Retos como Estrategia que Fortalezca la Autogestión Emocional en los niños de 3° de la IE Antonio Nariño de Paluato - Galapa, 2026
L. Correa
M. González
A. Mejía, Aprendizaje Basado en Retos como Estrategia que Fortalezca la Autogestión Emocional en los niños de 3° de la IE Antonio Nariño de Paluato - Galapa, 2026